以“名字命名學習方法”給學生更多自信
時間:2020-01-23 08:59:04 | 來源:河南日報農村版 | 作者:

  □欒川縣第一實驗小學李娟麗

  下課鈴聲早已敲響,我被學生團團圍住很難走下講臺。“老師,下次有類似的問題你提問我吧。”“老師,我也想用我的名字命名學習方法。”……

  事情源于今天的課堂。

  今天上的是《簡便運算綜合課》。復習完運算定律后我出示書上兩道思考題:“360×52+480×36、999×8+111×28”。“同學們,請認真思考這兩道題,有思路的同學請給大家分享你的方法。”一分鐘后,陳XX第一個舉起了手,但從他左顧右盼的神情中看得出他有些許不自信。“陳XX說說你的想法吧。如果方法值得推廣,就以你的名字命名該方法,可否?”為了給他勇氣,我特意加了“如果……可否?”“我認為把360個位上的0移給52,這樣這道題就變成了‘36×520+480×36’,就可以用乘法分配律進行簡便。”“哦——”多數學生恍然大悟!“為什么運算0可以移動呢?依據是什么?”我追問道。“依據積的變化規律。”陳XX脫口而出,看得出他的思維很嚴謹。“陳XX移0法。”嘴快的張X已經把這方法進行了命名。哈哈哈……笑聲和掌聲在教室里回蕩。

  受第一題的啟發,思考“999×8+111×28”這道題時,同學們個個信心滿滿?粗浑p雙高高舉起的小手和一張張因興奮而漲紅的臉,我不忍心打擊任何一個孩子的積極性。于是,就讓最近進步比較明顯的劉XX來回答:“我把999分成111×9,這道題就轉化成了111×(9×8)+111×28,這樣就可以應用乘法分配律了。”“劉分法,劉分法……”掌聲和著叫喊聲,教室頓時成了一片歡樂的海洋!

  今天的課堂輕松、靈動而愉悅,我聽到了生命拔節的聲音,同時也感受到和學生之間心靈的默契與共鳴。這僅僅源于我在課堂中注入了“以你的名字命名學習方法”這劑強心針。

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